“AI未来说——青少年‘人工智能・教育’校长论坛” 日前在上海市格致中学举行。本次论坛以“AI 赋能・科学育人——构建黄浦科学教育新样态”为主题，汇聚了教育界领导、专家学者及中小学管理者，共同探讨人工智能时代科学教育的变革路径与实践方案，为青少年科技素养培养注入新动能。
论坛由中国教育学会科创教育协作体、黄浦区科学技术协会、黄浦区教育局指导，黄浦区教育学会、黄浦区理科学会、上海市民办教育协会中小学专委会、黄浦汇创科技服务中心联合主办，格致中学承办。
黄浦区科委（科协）党组书记、科委主任邬树纯表示，黄浦区科委、科协将继续挖掘科技社团资源，发挥科创、科普优势，促进科技社团服务黄浦教育，支持学校构建人工智能教育新范式衡牛所，为青少年提供更加丰富的科学体验和创新实践机会。
会议现场
在主旨报告环节衡牛所，上海市教育学会会长尹后庆深入剖析了 AI 时代教育的核心素养需求。他提出，人工智能时代的青少年需具备 AI 素养、批判性思维、创造力、人机协作能力、终身学习能力及数字伦理与社会责任六大核心素养。课程改革应实现从“知识本位”到“能力本位”、从“单一学科”到“跨学科融合”等四大价值转向，真正培养“不被机器替代、能与机器共舞”的未来公民。
卡内基梅隆大学教授罗博深分享了国际前沿的教育理念与实践经验。
在实践分享环节，格致中学校长吴照围绕“人工智能时代高中研究性学习的三个追问”，结合学生空气质量调研等课题，提出 AI 应成为探究助手而非“捷径工具”，强调研究性学习需聚焦“真问题”探究与创新能力培养，构建过程性、结果性、发展性相结合的多元评价体系。向明初级中学校长冯强介绍了“城市梦想家”项目，通过 “城市探秘者”“城市工程师”“城市创变者” 三级进阶模式，融合 AI 数据分析、AR 复原、3D 打印等技术，让学生在真实城市场景中提升跨学科解决问题的能力。曹光彪小学校长卢雨聚焦小学阶段科学教育的“变”与“守”，分享了学校在课程多元、空间赋能、教学重构、评价多维方面的变革实践。
黄浦区教育学会会长卢起升对各校实践案例进行专业点评。他说，每个案例的着力点都是在人工智能无法替代的人类智能培育上。学校更注重的是发展学生的非智力因素，如团队合作、场景体验和自我效能等，这是非常有价值的。相信通过人工智能教育培育学生的非智力因素，再借助人工智能的强大算力，能够进一步提升学生解决问题的能力，从而提升育人的整体水平。
黄浦区教育局副局长金羿表示，黄浦区将构建 “课程前瞻化、教师复合化、资源开放化、空间智能化” 四位一体的科学教育新体系，推动校际共建共享，持续深化人工智能教育改革。
未来，黄浦区将继续发挥科创资源优势，深化政、校、研多方合作衡牛所，让科学精神、创新思维与实践能力贯穿学生成长全过程。
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